Poprawa równości behawioralnej w zdrowiu – start w szkołach

Wiele czynników wpływa na zdrowie behawioralne naszych dzieci w wieku szkolnym. Pandemia COVID-19 jest oczywistym czynnikiem przyczyniającym się, ale tak samo jest z kwestią równości behawioralnej w zdrowiu. Na długo przed pandemią zdrowie psychiczne dzieci było narastającym kryzysem. Zgodnie z zaleceniem naczelnym chirurga z 2021 r. dotyczącym zdrowia psychicznego młodzieży, nawet 1 na 5 dzieci w wieku od 3 do 17 lat zmagało się z zgłoszonymi zaburzeniami psychicznymi, emocjonalnymi, rozwojowymi lub behawioralnymi. Ponadto około połowa z 7,7 miliona dzieci z uleczalnym zaburzeniem zdrowia psychicznego nie otrzymała odpowiedniego leczenia.¹

Czym jest sprawiedliwość behawioralna w zdrowiu?

Równość w zakresie zdrowia behawioralnego to prawo dostępu do wysokiej jakości opieki zdrowotnej dla wszystkich populacji bez względu na rasę, pochodzenie etniczne, płeć, status społeczno-ekonomiczny, orientację seksualną lub położenie geograficzne. Obejmuje to dostęp do usług profilaktycznych, leczniczych i rekonwalescencji w przypadku zaburzeń psychicznych i związanych z używaniem substancji psychoaktywnych.

https://www.samhsa.gov/behavioral-health-equity

Dzieci, szczególnie wrażliwe i zaniedbane populacje, które nie mają dostępu do usług w domu lub społeczności, korzystają ze zwiększonej opieki w zakresie zdrowia psychicznego w szkole. Pandemia podkreśliła tę potrzebę, a także fakt, że mniejszości rasowe i etniczne, a także populacje młodzieży o niskich dochodach i LGTBQ+, napotykają dodatkowe przeszkody w dostępie do usług w zakresie zdrowia psychicznego. Naraża to tych uczniów na jeszcze większe niebezpieczeństwo długotrwałych konsekwencji dla zdrowia psychicznego.

Argumenty za bardziej dostępnymi usługami w zakresie zdrowia psychicznego w szkołach, szczególnie w przypadku społeczności o niedostatecznej jakości, są przekonujące.

• Kolorowe dzieci (zwłaszcza czarne samce) są daleko bardziej prawdopodobne, że doświadczy dyscypliny i aresztowania zamiast być odpowiednio badanym pod kątem stanu zdrowia psychicznego.
• Dopóki prawie 1 na 4 białych studentów wracają na stacjonarne zajęcia stacjonarne, liczba ta jest bliższa 1 na 10 uczniów rasy czarnej, latynoskiej i azjatycko-amerykańskiej którzy uczęszczają osobiście w pełnym wymiarze godzin. To oczywiście oznacza, że ci uczniowie mają mniejszy dostęp do zasobów szkolnych.
• Studenci, zwłaszcza studenci o niskich dochodach, są znacznie rzadziej zgłaszają, że ich szkoła oferuje programy zdrowia psychicznego, jak poradnictwo, niż ich zleceniodawcy. Co więcej, ci studenci są bardziej skłonni sądzić, że usługi w zakresie zdrowia psychicznego nie będą już dostępne po pandemii.
• Zdecydowana większość uczniów zgłasza teraz więcej problemów niż w styczniu 2020 r., zanim wybuchła pandemia. Jednakże, 77 procent czarnoskórych i latynoskich uczniów zgłasza więcej zmagań, o co najmniej 9 punktów procentowych więcej, niż odsetek białych lub azjatyckich studentów, którzy powiedzieli to samo.
• W obszarze zdrowia behawioralnego badania wskazują, że biała młodzież częściej niż młodzież z mniejszości otrzyma odpowiednią opiekę po poważnym epizodzie depresyjnym.

Wskazuje to na oczywistą potrzebę poprawy usług zdrowia psychicznego oferowanych przez nasze szkoły. Ale od czego zacząć? ten CDC poleca następujące elementy, które pomogą zapewnić bezpieczniejsze i bardziej wspierające środowisko szkolne: ²

Pracownicy pierwszej linii, tacy jak nauczyciele i inny personel szkolny, często jako pierwsi dostrzegają problemy ze zdrowiem psychicznym u dzieci, ale nie można oczekiwać, że sami poniosą odpowiedzialność za wprowadzanie zmian. Potrzebne będą połączone wysiłki społeczności opieki zdrowotnej, agencji rządowych i systemów szkolnych, aby stworzyć innowacje i reformy, które są potrzebne, aby zdrowie psychiczne dzieci i trudna sytuacja zaniedbanych stały się priorytetem. Chociaż pandemia niesie ze sobą wiele oczywistych wyzwań, daje również szansę na wzrost – ale tylko poprzez nadanie tym kwestiom priorytetów. Jeśli to zrobimy, możemy poprawić wyniki wszystkich dzieci.

[1] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm

[2] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm

Ćwierkać