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行動の健康の公平性の向上–学校で始める

多くの要因が私たちの学童の行動の健康に影響を与えます。 COVID-19のパンデミックは明らかな原因ですが、行動の健康の公平性の問題も同様です。パンデミックのずっと前に、子供のメンタルヘルスはますます危機にさらされていました。青少年のメンタルヘルスに関する外科医総監の2021年の勧告によると、3〜17歳の子供の5人に1人が、報告された精神的、感情的、発達的または行動的障害に苦しんでいました。さらに、治療可能な精神障害のある770万人の子供たちの約半数が適切な治療を受けていませんでした。1

行動の健康の公平性とは何ですか?

Behavioral Health Equityは、個人の人種、民族、性別、社会経済的地位、性的指向、または地理的な場所に関係なく、すべての集団の質の高いヘルスケアにアクセスする権利です。これには、精神障害および物質使用障害の予防、治療、および回復サービスへのアクセスが含まれます。

https://www.samhsa.gov/behavioral-health-equity

子どもたち、特に家庭や地域社会のサービスにアクセスできない脆弱で十分なサービスを受けていない人々は、学校でのメンタルヘルスサービスの向上から恩恵を受けています。パンデミックは、この必要性と、人種的および少数民族のグループが、低所得およびLGTBQ +の若者の集団とともに、メンタルヘルスサービスに対する追加の障壁に直面しているという事実を浮き彫りにしました。これにより、これらの学生は長期的なメンタルヘルスへの影響の危険性がさらに高まります。

特にサービスの行き届いていない地域社会に関しては、学校でよりアクセスしやすいメンタルヘルスサービスのケースは説得力があります。

これは、私たちの学校が提供するメンタルヘルスサービスの改善の明らかな必要性を示しています。しかし、どこから始めればよいのでしょうか。 The CDCが推奨する より安全でより支援的な学校環境を提供するために、以下を提供します。 2

  • 学生をオンサイトまたはコミュニティのメンタルヘルスサービスにリンクする
  • 社会的感情学習の統合
  • トレーニングスタッフ
  • 教師のメンタルヘルスをサポートする
  • 公平性を確保するための規律ポリシーのレビュー
  • 安全で協力的な環境の構築

教師や他の学校職員などの最前線の労働者は、子どものメンタルヘルスの問題を最初に目にすることがよくありますが、変化を生み出す責任を単独で負うことは期待できません。子どもたちのメンタルヘルスとサービスの行き届いていない人々の窮状を優先させるために必要な革新と改革を生み出すには、医療コミュニティ、政府機関、学校システムの協力が必要です。パンデミックは多くの明らかな課題をもたらしますが、成長の機会ももたらしますが、それはこれらの問題を優先することによってのみです。そうすれば、すべての子供たちの成果を向上させることができます。


[1] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm

[2] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm



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