[Перейти к содержанию]

Продвижение справедливости в отношении поведенческого здоровья – начните в школах

Многие факторы влияют на поведенческое здоровье наших школьников. Пандемия COVID-19 вносит очевидный вклад, но не меньшее значение имеет и проблема справедливости в отношении поведенческого здоровья. Задолго до пандемии психическое здоровье детей переживало нарастающий кризис. Согласно рекомендациям главного хирурга по психическому здоровью молодежи от 2021 года, до 1 из 5 детей в возрасте от 3 до 17 лет боролись с зарегистрированным психическим, эмоциональным расстройством, расстройством развития или поведением. Кроме того, примерно половина из 7,7 миллионов детей с излечимыми психическими расстройствами не получали надлежащего лечения.1

Что такое поведенческая справедливость в отношении здоровья?

Поведенческое равенство в отношении здоровья — это право на доступ к качественному медицинскому обслуживанию для всех групп населения, независимо от расы, этнической принадлежности, пола, социально-экономического статуса, сексуальной ориентации или географического положения. Это включает доступ к услугам по профилактике, лечению и восстановлению психических расстройств и расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ.

https://www.samhsa.gov/behavioral-health-equity

Дети, особенно уязвимые и малообеспеченные группы населения, не имеющие доступа к услугам на дому или в сообществе, получают пользу от более широкого круга услуг по охране психического здоровья в школе. Пандемия подчеркнула эту необходимость, а также тот факт, что группы расовых и этнических меньшинств, а также молодежь с низким доходом и ЛГБТК+ сталкиваются с дополнительными препятствиями для получения услуг по охране психического здоровья. Это подвергает этих студентов еще большей опасности долгосрочных последствий для психического здоровья.

Доводы в пользу более доступных услуг по охране психического здоровья в школах, особенно когда речь идет о недостаточно обслуживаемых сообществах, убедительны.

Это указывает на очевидную потребность в улучшении услуг по охране психического здоровья, предлагаемых нашими школами. Но с чего начать? То CDC рекомендует следующее, чтобы помочь создать более безопасную и благоприятную школьную среду: 2

  • Связывание студентов со службами охраны психического здоровья на месте или в сообществе
  • Интеграция социально-эмоционального обучения
  • Обучение персонала
  • Поддержка психического здоровья учителей
  • Пересмотр политики дисциплины для обеспечения справедливости
  • Создание безопасной и поддерживающей среды

Передовые работники, такие как учителя и другой школьный персонал, часто первыми замечают проблемы с психическим здоровьем у детей, но нельзя ожидать, что они будут нести ответственность за изменение в одиночку. Потребуются совместные усилия медицинского сообщества, государственных учреждений и школьной системы для создания инноваций и реформ, необходимых для того, чтобы сделать психическое здоровье детей и бедственное положение малообеспеченных детей приоритетными. Хотя пандемия приносит много очевидных проблем, она также дает возможности для роста, но только за счет того, что эти вопросы становятся приоритетными. Если мы это сделаем, то сможем улучшить результаты для всех детей.


[1] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm

[2] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm



Нет комментариев

Добавить комментарий

Ваш электронный адрес не будет опубликован. Необходимые поля отмечены *
Комментарии, которые неуместны и / или не относятся к рассматриваемой теме, не будут опубликованы.

Верхняя ссылка
ru_RUРусский