Продвижение справедливости в отношении поведенческого здоровья – начните в школах

Многие факторы влияют на поведенческое здоровье наших школьников. Пандемия COVID-19 вносит очевидный вклад, но не меньшее значение имеет и проблема справедливости в отношении поведенческого здоровья. Задолго до пандемии психическое здоровье детей переживало нарастающий кризис. Согласно рекомендациям главного хирурга по психическому здоровью молодежи от 2021 года, до 1 из 5 детей в возрасте от 3 до 17 лет боролись с зарегистрированным психическим, эмоциональным расстройством, расстройством развития или поведением. Кроме того, примерно половина из 7,7 миллионов детей с излечимыми психическими расстройствами не получали надлежащего лечения.¹

Что такое поведенческая справедливость в отношении здоровья?

Поведенческое равенство в отношении здоровья — это право на доступ к качественному медицинскому обслуживанию для всех групп населения, независимо от расы, этнической принадлежности, пола, социально-экономического статуса, сексуальной ориентации или географического положения. Это включает доступ к услугам по профилактике, лечению и восстановлению психических расстройств и расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ.

https://www.samhsa.gov/behavioral-health-equity

Дети, особенно уязвимые и малообеспеченные группы населения, не имеющие доступа к услугам на дому или в сообществе, получают пользу от более широкого круга услуг по охране психического здоровья в школе. Пандемия подчеркнула эту необходимость, а также тот факт, что группы расовых и этнических меньшинств, а также молодежь с низким доходом и ЛГБТК+ сталкиваются с дополнительными препятствиями для получения услуг по охране психического здоровья. Это подвергает этих студентов еще большей опасности долгосрочных последствий для психического здоровья.

Доводы в пользу более доступных услуг по охране психического здоровья в школах, особенно когда речь идет о недостаточно обслуживаемых сообществах, убедительны.

• Цветные дети (особенно черные мужчины) далеко больше шансов испытать дисциплинарное взыскание и арест вместо того, чтобы пройти надлежащий скрининг на предмет психического здоровья.
• Пока почти каждый четвертый белый студент вернулись к очным, очным занятиям, это число ближе к 1 из 10 для чернокожих, латиноамериканцев и американцев азиатского происхождения которые посещают очно очно. Это, конечно, означает, что эти учащиеся имеют меньший доступ к школьным ресурсам.
• Учащиеся, особенно из малообеспеченных семей, значительно реже сообщают, что их школа предлагает программы психического здоровьяНравится консультировать, чем их руководителей. Кроме того, эти студенты с большей вероятностью думают, что после пандемии услуги по охране психического здоровья больше не будут доступны.
• Подавляющее большинство учащихся сейчас сообщают о большем количестве проблем, чем в январе 2020 года, до начала пандемии. Однако, 77 процентов чернокожих и латиноамериканских студентов сообщают о большем количестве трудностей, по крайней мере, на 9 процентных пунктов выше., чем процент белых или азиатских студентов, сказавших то же самое.
• В области поведенческого здоровья исследования показывают, что белая молодежь чаще, чем молодежь из числа меньшинств, получает адекватный уход после серьезного депрессивного эпизода.

Это указывает на очевидную потребность в улучшении услуг по охране психического здоровья, предлагаемых нашими школами. Но с чего начать? То CDC рекомендует следующее, чтобы помочь создать более безопасную и благоприятную школьную среду: ²

Передовые работники, такие как учителя и другой школьный персонал, часто первыми замечают проблемы с психическим здоровьем у детей, но нельзя ожидать, что они будут нести ответственность за изменение в одиночку. Потребуются совместные усилия медицинского сообщества, государственных учреждений и школьной системы для создания инноваций и реформ, необходимых для того, чтобы сделать психическое здоровье детей и бедственное положение малообеспеченных детей приоритетными. Хотя пандемия приносит много очевидных проблем, она также дает возможности для роста, но только за счет того, что эти вопросы становятся приоритетными. Если мы это сделаем, то сможем улучшить результаты для всех детей.

[1] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm

[2] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm

Твитнуть