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행동 건강 형평성 향상 – 학교에서 시작

많은 요인들이 우리 학교 아이들의 행동 건강에 영향을 미칩니다. COVID-19 대유행은 명백한 기여자이지만 행동 건강 형평성 문제도 마찬가지입니다. 팬데믹 이전에 어린이의 정신 건강은 점점 더 심각한 위기였습니다. 2021년 청소년 정신 건강에 관한 Surgeon General의 권고에 따르면 3세에서 17세 사이의 어린이 5명 중 1명이 보고된 정신, 감정, 발달 또는 행동 장애로 고생하고 있습니다. 또한 치료 가능한 정신 건강 장애를 가진 770만 명의 어린이 중 약 절반이 적절한 치료를 받지 못했습니다.1

행동 건강 형평성은 무엇입니까?

행동 건강 형평성은 개인의 인종, 민족, 성별, 사회경제적 지위, 성적 취향 또는 지리적 위치에 관계없이 모든 인구를 위한 양질의 의료 서비스를 이용할 수 있는 권리입니다. 여기에는 정신 및 물질 사용 장애에 대한 예방, 치료 및 회복 서비스 이용이 포함됩니다.

https://www.samhsa.gov/behavioral-health-equity

아동, 특히 가정이나 지역사회에서 서비스를 이용할 수 없는 취약하고 서비스가 부족한 인구는 학교에서 증가된 정신 건강 서비스의 혜택을 받습니다. 대유행은 이러한 필요성과 저소득 및 LGTBQ+ 청소년 인구와 함께 인종 및 소수 민족 그룹이 정신 건강 서비스에 대한 추가 장벽에 직면한다는 사실을 강조했습니다. 이것은 이 학생들을 장기적인 정신 건강 결과의 훨씬 더 큰 위험에 빠뜨립니다.

특히 서비스가 취약한 지역 사회와 관련하여 학교에서 정신 건강 서비스를 보다 쉽게 이용할 수 있어야 한다는 주장은 설득력이 있습니다.

이것은 우리 학교에서 제공하는 정신 건강 서비스의 개선이 분명히 필요함을 나타냅니다. 하지만 어디서부터 시작해야 할까요? 그만큼 CDC 권장 보다 안전하고 지원적인 학교 환경을 제공하기 위해 다음을 수행합니다. 2

  • 학생들을 현장 또는 지역 사회의 정신 건강 서비스에 연결
  • 사회정서학습 통합
  • 교육 직원
  • 교사의 정신 건강 지원
  • 형평성을 보장하기 위한 징계 정책 검토
  • 안전하고 지원적인 환경 구축

교사 및 기타 학교 직원과 같은 최전선 근로자는 종종 어린이의 정신 건강 문제를 가장 먼저 목격하지만 혼자 변화를 만드는 책임을 지기는 어렵습니다. 아동의 정신 건강과 소외된 계층의 곤경을 최우선으로 하는 데 필요한 혁신과 개혁을 만들기 위해 의료계, 정부 기관 및 학교 시스템의 결합된 노력이 필요할 것입니다. 대유행은 많은 명백한 도전을 가져오지만 성장의 기회도 가져옵니다. 그렇게 하면 모든 아이들의 결과를 개선할 수 있습니다.


[1] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm

[2] https://www.cdc.gov/healthyyouth/mental-health/index.htm



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